说课稿

【热门】说课稿模板锦集8篇

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的说课稿8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

各位老师好！我是化学化工系08化学教育班周希，今天我要说课的课题是《常见的酸和碱》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课题进行分析。

首先我说说对教材的理解：

一、说教材：

1、本节在教材中的地位和作用：

《常见的酸和碱》是人民教育出版社九年级化学下册第十单元课题一第二课时。本节内容在本课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质几个部分，是在学习了氧气、碳及其化合物的性质和用途的基础上，完善学生们对酸、碱、盐的看法。本节课十分鲜明的体现了新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。

根据新课标的要求和我对教材的理解，我拟定了以下的教学目标。

2、教学目标：

a、知识与技能目标：使学生了解酸的性质，培养学生的动手、观察、思考、归纳等能力；并能运用所学知识解释生活和生产中的有关知识，解决有关问题。

b、过程与方法目标：通过硫酸、盐酸性质的探究学会运用观察、实验等方法获取信息，并学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

c、情感态度与价值观目标：通过对酸的性质探究，培养学生学习兴趣和探究精神，同时培养学生尊重科学远离的学习态度。

根据教学目标和我对学生的了解，我确立了以下重、难点：

3、重点、难点：

重点：常见酸和碱的化学性质。

难点：酸雨金属氧化物的反应及有关方程式的书写。

接下来我说说本节课的教法，本节课我主要采用实验探究法教学，另外结合多媒体辅助法。

二、说教法：

1、实验探究法：化学是一门以实验为基础的科学，实验能给学生带来只管深刻的认识，对本节课，我准备采用微型实验辅助法教学，在课堂上能让人人参与，极大提高每个人的热情，而且实验现象明显又节约试剂，充分发挥实验对学生认知、情感、态度、方法的激励和引导作用，有助于做到实验、引导和启发思维相统一。

2、多媒体辅助法：用投影仪显示有关演示实验中没有的现象，用可见显示要点强化感受。

好的教法一定要辅以好的学法，“授人以鱼，不如授人以渔”下面我讲讲学法指导：

三、说学法：

让学生主动的体验探究过程，培养学生主动、探究、合作的学习方法，主要体现在以下几点：

（1）设计实验：让学生根据疑问创设实验，例如浓硫酸的稀释能像一般溶液的稀释那样直接加入蒸馏水吗？采用小组讨论的方法，激发调动学生兴趣，培养学生的探究思维方式。

（2）实验验证：通过推测、实验、观察、记录、归纳总结获得知识。例如：酸溶液能和金属氧化物进行反应吗？反应会有什么现象？据此进行探究，并进一步了解化学探究的方法，培养良好的思维习惯和学习方法。

（3）温故知新：梳理旧知并及时联系生活，例如：在已学过的活泼金属与酸反应的基础上思考生活中的应用。在学生理解的知识层面上促进知识向应用层面的转化。

（4）反思评价：归纳总结已得的结论，并在讨论交流中提高分析问题、解决问题的能力。

根据学生的认知规律和本节课的特点，我设计了如下教学程序。

四、说教学过程：

第一环节：导入新课

让学生进行思考在生活中、化学课中，你接触或听说过哪些酸？请你列举出你在化学课上和生活中所接触的酸。由此开始引导学生建立对酸的初步认识。

第二环节：重视实验，体验探究

1、硫酸和盐酸的认识

（1）展示盐酸和硫酸，观察颜色、状态，并闻其气味。

（2）探究浓硫酸的腐蚀性。

学生活动1：这个实验采用微型试验也是有效的，强调浓硫酸具有强烈的腐蚀性，我们生活中物品，如纸片、布等接触到浓硫酸会出现什么现象呢？（讨论浓硫酸的脱水性和吸水性）

过渡：我们实验中和生活中经常用的稀硫酸、浓硫酸的稀释能像一般溶液的稀释那样直接加入蒸馏水吗？

（3）浓硫酸的稀释。

教师提示：比较浓硫酸与水的密度，回忆浓硫酸溶于水的现象，学生思考讨论后回答。

演示：

a、浓硫酸稀释的正确操作。

b、稀释浓硫酸的错误操作、观察实验效果。

归纳：在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿壁慢慢注入水里，并不断搅拌。切不可将水倒进浓硫酸里。

2、酸的化学性质：

（1）酸与指示剂的作用：

学生活动2：把石蕊溶液和酚酞溶液分别滴入盐酸和硫酸中，观察实验现象。

归纳：酸能使紫色石蕊溶液变成红色，遇无色酚酞溶液不变色。

（2）与活泼金属反应：

学生活动3：在试管中分别放入镁条、锌粒、铁钉，分别滴加稀盐酸和稀硫酸，观察实验现象。记录实验现象，并书写有关化学方程式。

归纳：活泼金属能和酸反应生成金属化合物和氢气。

通过分析对比得到结论，很形象直观的突破了难点，并通过实验培养科学的态度，实事求是的描述所发生的现象。

第三环节：布置作业，加深理解

1、生活中常见的酸很多，以下食品或调味品中含有酸的是（）

①水果②食盐③食醋④糕点

A、①②B、③④C、①③D、②④

2、浓硫酸和浓盐酸敞口放置一段时间后，关于它们的组成情况的变化，下列说法正确的是（）

A、溶液的质量都变小

B、溶质的质量都不变

C、溶质的质量分数都变大

D、溶质的质量分数都变小

（考查对酸的初步判断）

3、小强同学对如何除铁锈进行了探究，通过学习他知道了铁锈的主要成分是，为除去铁钉上的锈迹，小强将带锈迹的铁钉放入过量的盐酸中，他首先观察到锈，溶液由色逐渐变成色，这是因为（用化学方程式表示），不一会，又观察到的现象。这是因为（用化学方程式表示）。

第四个环节：课堂小结，巩固新知。

课堂小结：回忆我们都学习了哪些酸的共同的性质？

学生总结：

①盐酸、硫酸都是无色液体；浓盐酸具有挥发性，浓硫酸具有吸水性。

②浓硫酸具有腐蚀性；在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。

③酸能使紫色石蕊溶液变成红色，遇无色酚酞溶液不变色。

④酸能与一些金属氧化物反应 ……此处隐藏14177个字……解决就业问题来促进生产和消费，并保持财政预算平衡。

肯尼迪和约翰逊政府分别提出“新边疆”和“伟大社会”施政纲领，把大规模赤字财政作为经常性政策，以降低失业率、促进经济增长和减少贫困。

（3）结果：

每当经济危机发生，政府便动用财政、通货膨胀等反危机手段，减轻危机的破坏程度。这些手段虽然有效，却造成了巨大的财政赤字、高额国债和严重的通货膨胀。

2、20世纪70年代美国的经济政策

（1）经济状况：受石油危机等方面的影响，美国经济陷入生产停滞和通胀并存的困境。

（2）经济政策：政府交替使用紧缩财政政策和赤字财政政策

政府降低利率、放宽信贷，却加剧了通货膨胀，政府提高利率、紧缩银根，认为放慢经济增长的步伐，却又使生产停滞、经济恶化。尼克松、福特和卡特政府交替使用紧缩财政政策和赤字财政政策，都只是一时见效。

（3）结果：只是一时见效，但无法解决“滞胀”问题，凯恩斯主义失灵。

3、20世纪80年代的经济政策

（1）经济理论：货币学派和供给学派理论

货币学派认为，影响经济的是货币发行量而不是需求。它主张控制货币发行量，反对用扩大政府开支、增加预算赤字手段来对付经济衰退和扩大就业，反对国家过多地干预经济；

供给学派认为，发展经济的重点在于扩大供给而不是需求，主张减税和减少政府对经济的管制，认为减税能刺激人们的投资和工作积极性，减少政府对经济的管制能加强市场机制的作用，减少政府度对经济的过度干预。

（2）经济政策：

里根采用供给学派和货币学派的主张，用大规模消减政府开支和紧缩货币来抑制通货膨胀；用大规模减税和加大国防开支来医治生产停滞。

（3）结果：

1982年底，美国经济回升，并持续增长，通货膨胀和失业得到了缓解。但是，在上述政策的指导下，里根政府大幅度增加国防开支，造成高赤字、高国债、高利率和高贸易逆差并存的局面。

4、20世纪90年代克林顿政府时期的经济政策

（1）经济政策：“宏观调控、微观自主”的经济政策。其宗旨是反对完全的自由放任，又反对过度的干预。

克林顿政府把平衡预算、消灭赤字、偿还国债作为干预经济的重要目标，通过缩减政府开支、裁减政府雇员、适当增税、鼓励消费等措施，解决了美国经济的赤字问题。克林顿政府加大对公共基础设施、新技术、教育、健康保险和环境保护的投资，创造了大量就业机会，很好地解决了失业问题。

（2）结果：解了美国经济的赤字问题，创造了大量就业机会，很好地解决了失业问题。

三、美国的“新经济”

１、时间：20世纪90年代，克林顿执政期间

２、原因:①把平衡预算……，通过缩减……

②加大对公共基础设施……

③扶持高新技术产业，通过增加供应来

３、表现：①创下美国经济发展史上的新纪录

②通货膨胀问题被解决

③巨额财政赤字消失，出现了５０年以来首次巨大的财政盈余

④失业率降到３０年来的最低

⑤企业利润大增，市场繁荣，出口猛增，股市繁荣

４、新特点：

①“新”在较长时期经济持续繁荣高速发展

②“新”字低通货膨胀和低失业率同时出现，基本实现零通胀下的充分就业，

③“新”在经济运行机制发生深刻变化：用技术创新，用供给来刺激新需求，再用新需求来促进经济的持续增长，

５、本质（局限性）：

①美国资本主义生产关系没有改变，垄断资本在国民经济中依然占据支配地位，

②垄断资本在国民经济中依然占据支配地位，

③美国社会依然是一个富裕与贫困、竞争与垄断并存的两极社会，

美国“新经济”没有背离资本主义经济周期性循环的规律，２００１年又进入新的一轮经济衰退期

四、战后的西欧和日本

1、英国的混合市场经济

（1）形成:二战后，英国政府信奉凯恩斯主义，实施国家干预，主张不采用经济计划的方式，而是采用经济政策进行调控，形成了一种混合市场经济。

（2）发展：1979年英国政府放弃凯恩斯主义,实行货币主义政策,推行经济改革政策,调整经济运行机制。

（3）特征：私人企业与国有化相结合、国家计划与市场经济相结合、国家干预与自由竞争相结合，国家干预向经济自由主义转变，“多市场、少政府”的转变已成为英国经济发展的趋势。

2、法国的计划指导型经济

（1）法国经济发展的方针：企业国有化、经济计划化、建设福利国家

（2）计划指导型混合经济模式的特征：

①计划与市场结合、国企与私企并存

②政府制定计划对经济进行全面指导和调节

（3）计划指导型经济模式的主要内容：

①扩大国有经济成分

②政府制定经济计划，对经济实行计划指导和调节

③建立社会福利制度，为大众提供基本生活保障

3、联邦德国的社会市场经济

（1）模式的建立：阿登纳政府废除中央统制经济，建立介于计划经济和市场经济之间的“社会市场经济”

（2）社会市场经济模式的特征：

①介于计划与市场之间，让市场充分发挥调节作用；

②政府建立完善的社会保障制度,保障人民的基本生活

（3）主要内容：

①限制垄断行为，保护竞争秩序

②实现稳定的财政政策和货币政策

③用收入政策来实现相对的社会公开

（4）实践成效：

①战后迅速恢复，成为西欧经济“火车头”

②20世纪60年代成为欧洲第一、世界第三经济大国

③70年代顺利渡过经济危机

4、日本的政府主导型经济

（1）模式的形成：

①战后初期实行“统制经济体制” ；

②50年代中期后，逐步确立政府主导型市场经济

（2）特征：政府对经济干预远远大于市场经济

（3）政府主导作用的表现

①实施产业政策，促使资源流向有发展前途的产业

②制定经济计划，引导企业决策和行为

③采用财政和金融政策调控经济

（4）实践成效：

①20世纪50—70年代发展速度最快

②80年代末成为资本主义世界第二经济大国

③进入90年代尽管日本出现“泡沫经济”，经济发展速度下降，但日本作为经济大国的地位没有动摇。

课堂总结：罗斯福新政使美国摆脱了经济危机，缓和了社会矛盾，挽救了民主制度，是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，是资本主义国家面对危机，自我调整，干预经济的一个成功案例，这种在不触动资本主义制度前提下加强对经济的全面干预，形成了国家垄断资本主义，这对以后资本主义的发展具有重要的影响，引起了战后资本主义世界一系列新的变化。